De manière générale, le (la) consultant(e) International(e) sélectionné(e) aura à :
• Evaluer l’impact de la mise en œuvre du transfert monétaire dans le traitement de la malnutrition aigüe sévère chez les enfants âgés de 6 à 59 mois, dans les bras d’interventions et bras contrôle durant l‘intervention, dans la province du Tanganyika.
De façon spécifique :
• Analyser et comparer les indicateurs de performance (taux de guérison, taux d’abandon, taux de récidive, taux de mortalité et de morbidité) et de qualité (gain de poids moyen, durée moyenne de séjour)
• Analyser et comparer les admissions et l’anthropométrie (PB, croissance staturale) sur l’ensemble du traitement et 6 mois après l’inclusion
• Analyser et comparer les pratiques alimentaires avec un accent sur la diversité alimentaire des ménages surtout des enfants 6-23 mois
• Analyser et comparer l’utilisation des ATPE
Open only to Non-DRC nationals.
If you are a dedicated and passionate professional interested in making a difference in the lives of every child, join UNICEF.
The Health Manager (MNCAH/HIV and HSS) reports to the Chief of Health for health sector-specific guidance. The Manager supports the Chief in managing the MNCAH/HIV and HSS unit, and leads the knowledge management/innovation and developing/preparing programmes/projects in the field on maternal, newborn, child and adolescent health including PMTCT/HIV/AIDS prevention and care. The Manager provides authoritative technical guidance and management support throughout the programming processes to facilitate the administration and achievement of concrete and sustainable results of MNCAH/HIV and HSS programmes/projects according to plans allocation, results based-management approaches and methodology (RBM) and UNICEF’s Strategic Plans, standards of performance and accountability framework.
The incumbent will support the country office team in preparing outbreak and planned activities budgets, proposals and reports, streamlined structures and processes, ensure funds utilization is in-line with donor approval, responsible for grants management and close monitoring of funds with knowledge of quality assurance, support on timely submission of expenditures and donors reports to HQ and donors, so that UNICEF’s financial accountability is not jeopardized at this critical stage in the programme
L'Education Alternative regroupe l’ensemble des approches pédagogiques qui diffèrent de celles du système formel d’éducation. Ces approches priorisent des environnements d’apprentissage structurés différemment que ceux du parcours régulier. Il peut s’agir d’écoles indépendantes, de programmes accélérés, d’apprentissage à la maison, etc. L’Education Alternative vient en réponse au système éducatif standardisé pour adresser les aspects qui ont rapport avec l’individualité, le développement personnel, les styles d’apprentissage et l’équilibre émotionnel de l’apprenant. Dans de nombreux pays, le droit légal de fournir des alternatives éducatives s’est établi parallèlement à un devoir d’éducation pour les enfants d’âge scolaire. Dans la région de l’Afrique de l’Ouest et du Centre où beaucoup d’enfants sont non scolarisés (plus du tiers des enfants non scolarisés dans le monde), des programmes d’éducation alternative sont développés dans le but de promouvoir la scolarisation et/ou la rescolarisation à partir d’un système d’éducation non formel.
Open only to Non-DRC nationals.
If you are a dedicated and passionate professional interested in making a difference in the lives of every child, join UNICEF.
L’UNICEF RDC appuie le Gouvernement de la RDC dans la mise en place d’un système national de protection sociale, qui passe notamment par un appui à la mise en œuvre de programmes de filets sociaux intégrés et aussi de développement d’outils de filets sociaux qui contribuent à la mise en place de ce système.
If you are a dedicated and passionate professional interested in making a difference in the lives of every child, then join UNICEF. At UNICEF, we are committed, passionate and proud of what we do. Promoting the rights of every child isn’t just a job – it’s a calling.
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De façon spécifique :
• Analyser et comparer les indicateurs de performance (taux de guérison, taux d’abandon, taux de récidive, taux de mortalité et de morbidité) et de qualité (gain de poids moyen, durée moyenne de séjour)
• Analyser et comparer les admissions et l’anthropométrie (PB, croissance staturale) sur l’ensemble du traitement et 6 mois après l’inclusion
• Analyser et comparer les pratiques alimentaires avec un accent sur la diversité alimentaire des ménages surtout des enfants 6-23 mois
• Analyser et comparer l’utilisation des ATPE
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L'Education Alternative regroupe l’ensemble des approches pédagogiques qui diffèrent de celles du système formel d’éducation. Ces approches priorisent des environnements d’apprentissage structurés différemment que ceux du parcours régulier. Il peut s’agir d’écoles indépendantes, de programmes accélérés, d’apprentissage à la maison, etc. L’Education Alternative vient en réponse au système éducatif standardisé pour adresser les aspects qui ont rapport avec l’individualité, le développement personnel, les styles d’apprentissage et l’équilibre émotionnel de l’apprenant. Dans de nombreux pays, le droit légal de fournir des alternatives éducatives s’est établi parallèlement à un devoir d’éducation pour les enfants d’âge scolaire. Dans la région de l’Afrique de l’Ouest et du Centre où beaucoup d’enfants sont non scolarisés (plus du tiers des enfants non scolarisés dans le monde), des programmes d’éducation alternative sont développés dans le but de promouvoir la scolarisation et/ou la rescolarisation à partir d’un système d’éducation non formel.
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L’UNICEF RDC appuie le Gouvernement de la RDC dans la mise en place d’un système national de protection sociale, qui passe notamment par un appui à la mise en œuvre de programmes de filets sociaux intégrés et aussi de développement d’outils de filets sociaux qui contribuent à la mise en place de ce système.
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