Chargé du programme Education (NOB), Fixed Term, # 00132867, Camps de Refugies Sahrawi, Tindouf – Algérie, MENA

L’UNICEF travaille dans plus de 190 pays et territoires pour sauver la vie des enfants, défendre leurs droits et les aider à réaliser leur potentiel, de la petite enfance à l’adolescence.

À l’UNICEF, nous sommes engagés, passionnés et fiers de ce que nous faisons. Promouvoir les droits de chaque enfant n’est pas seulement un travail, c’est une vocation.

L’UNICEF est un lieu où les carrières se construisent : nous offrons à notre personnel diverses opportunités de développement personnel et professionnel qui les aideront à développer une carrière épanouissante tout en accomplissant une mission gratifiante. Nous sommes fiers d’une culture qui aide le personnel à s’épanouir, associée à une rémunération et à des avantages sociaux attrayants.

Visitez notre site Web pour en savoir plus sur ce que nous faisons à l’UNICEF.

Pour chaque enfant, de l'espoir

Depuis 1986, l’UNICEF Algérie apporte son appui aux réfugiés sahraouis dans cinq camps situés près de Tindouf.

Les conditions extrêmes du désert et les possibilités limitées d’autonomie ont rendu les réfugiés fortement dépendants de l’aide humanitaire.

Dans le cadre du Programme de coopération 2023–2027 avec le Gouvernement algérien, la prise en charge des besoins des enfants et des familles réfugiées sahraouies demeure une priorité majeure. La réponse de l’UNICEF s’articule autour de la vaccination, de la santé maternelle et infantile et de la nutrition, de l’éducation inclusive, de la protection de l’enfance et de la participation sociale. Ces interventions sont menées en coordination avec les partenaires onusiens et humanitaires à travers le Plan de réponse pour les réfugiés sahraouis (SRRP), en mettant l’accent sur l’appui technique, le renforcement des capacités et la fourniture de biens essentiels.

Dans le secteur de l’éducation, l’autorité éducative sahraouie gère un système scolaire qui offre des opportunités d’apprentissage à environ 40 000 enfants et adolescents dans les cinq camps de réfugiés sahraouis, de la préscolarisation jusqu’au premier cycle du secondaire. Plus de 2 000 enfants sont inscrits dans cinq écoles coraniques (une par camp), et 323 enfants en situation de handicap fréquentent 10 centres d’éducation spécialisée. Les taux globaux de scolarisation reflètent une quasi-parité entre les sexes, avec toutefois de légères disparités : les garçons sont légèrement plus nombreux en préscolaire, tandis que les filles sont davantage représentées au primaire et au premier cycle du secondaire. À l’issue de ce cycle, les élèves sont orientés vers des internats secondaires en Algérie, entièrement pris en charge par le Gouvernement algérien dans le cadre d’arrangements conclus avec les autorités éducatives sahraouies.

Le besoin de garantir une éducation pour les enfants dans les camps reste considérable, et le secteur fait face à de nombreux défis liés aux insuffisances de financement. Parmi ceux-ci figurent une forte chute de la fréquentation scolaire après le primaire (seuls 51 % poursuivent au premier cycle du secondaire), des classes surchargées et insuffisamment dotées en ressources, ainsi qu’un taux élevé d’abandon scolaire, moins de 70 % des enfants achevant le primaire et seulement 53 % réussissant les examens finaux. Les possibilités de formation professionnelle et d’alternatives d’apprentissage et de développement de compétences pour les adolescents et les jeunes demeurent très limitées. Ces difficultés sont encore plus marquées lorsqu’il s’agit d’assurer une éducation inclusive pour les enfants en situation de handicap.

Les agences des Nations Unies et les autres acteurs humanitaires soutiennent la prestation de services éducatifs dans le cadre de la stratégie quinquennale d’éducation (2021–2025) élaborée en 2021 par l’autorité éducative sahraouie avec l’appui de l’UNICEF. Ils coordonnent leurs interventions à travers le Groupe de coordination de l’éducation (ECG), qui réunit les autorités sahraouies (Département de l’éducation, Croissant-Rouge), les agences onusiennes (UNICEF, PAM, HCR), les bailleurs de fonds (ECHO, AECID, AICS), ainsi que des ONG nationales et internationales (AFAD, CISP, MUNDUBAT, OXFAM, ANARASD, TGH) et l’Université autonome de Madrid (UAM).

Pour refléter l’orientation fortement humanitaire du Document de programme par pays (CPD) actuel, l’UNICEF a établi un bureau de terrain à Tindouf, co-localisé avec le PAM et l’OMS dans des locaux mis à disposition par le gouvernement. L’équipe comprend un Chef de bureau de terrain (NOC), un Chargé de l’éducation en situation d’urgence (NOB), un Chargé de la santé et de la nutrition (NOB), un Associé de programme (GS6) et un Chauffeur/Assistant administratif (GS3).

Comment pouvez-vous faire une différence ?

Sous la supervision du Chef de bureau de terrain (CFO) à Tindouf et en étroite collaboration avec le Spécialiste de l’éducation basé à Alger, le/la Chargé(e) de l’éducation appuie la mise en œuvre de la composante Éducation du programme humanitaire mené par l’UNICEF Algérie dans les camps de réfugiés situés à Tindouf, conformément aux Engagements fondamentaux de l’UNICEF pour les enfants dans l’action humanitaire et au Plan de réponse pour les réfugiés sahraouis.

Le/la Chargé(e) de l’éducation veille à la gestion de qualité du programme éducatif, afin de garantir l’atteinte des résultats d’apprentissage ainsi qu’une éducation équitable et inclusive, en ligne avec les politiques et procédures de l’UNICEF ainsi que les conditions fixées par les bailleurs.

Il/elle contribue à l’atteinte des résultats conformément aux plans, aux allocations, aux approches et méthodologies de gestion axée sur les résultats, ainsi qu’aux Plans stratégiques de l’UNICEF, aux normes de performance et au cadre de redevabilité..

Résumé des principales fonctions/responsabilités :

Résumé des principales fonctions et responsabilités :

1. Appui au développement et à la planification du programme
2. Gestion du programme, suivi et réalisation des résultats
3. Appui technique et opérationnel à la mise en œuvre du programme
4. Création de réseaux et développement de partenariats
5. Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités
6. Appui au développement et à la planification du programme

• Contribuer à la préparation et à la mise à jour de l’analyse de la situation pour le développement, la conception et la gestion des programmes/projets liés à l’éducation. Mener des recherches et rendre compte des tendances de développement (économiques, sociales, sanitaires, etc.) et collecter des données pour soutenir le développement, la gestion, le suivi, l’évaluation et la réalisation des résultats du programme.
• Contribuer à l’élaboration et à la mise en place des objectifs sectoriels, des stratégies et de la planification axée sur les résultats, à travers la recherche, la collecte, l’analyse et la diffusion d’informations sur l’éducation et d’autres thématiques connexes pour la planification du développement et la définition des priorités.
• Fournir un appui technique et administratif à toutes les étapes du cycle de programmation, en exécutant et en administrant divers processus techniques liés au programme, en préparant des supports et documents, et en respectant les processus organisationnels et systèmes de gestion, afin de soutenir la planification du programme, la planification axée sur les résultats (RBM) et le suivi-évaluation.
• Contribuer à la préparation, à la conception et à la mise à jour du Rolling Work Plan (RWP) pour le programme humanitaire et de l’appel à financement de l’Action humanitaire pour les enfants (HAC) de l’UNICEF, conformément à la stratégie quinquennale pour l’éducation et au Plan de réponse pour les réfugiés sahraouis (SRRP).
• Assurer une collaboration étroite et un dialogue constant avec les partenaires éducatifs, et diriger le Groupe de coordination de l’éducation (ECG) en convoquant les réunions, en diffusant les comptes rendus et en garantissant la participation de l’UNICEF aux forums et ateliers du SRRP.
• Contribuer à l’élaboration de documents programmatiques avec les partenaires OSC, conformément aux procédures HACT, via la plateforme UNPP et les etools.
• En collaboration avec l’équipe Plaidoyer, Communication et Partenariats, renforcer les relations avec les bailleurs, en développant des propositions et des rapports de programmes pour le secteur de l’éducation.

2. Gestion du programme, suivi et obtention des résultats

• Assurer le contrôle qualité et le suivi de la mise en œuvre du programme d’éducation, conformément aux KPI, à la politique HACT et au système RAM, afin d’améliorer la performance à l’aide d’indicateurs de suivi et d’atteindre les résultats attendus au bénéfice des enfants réfugiés sahraouis.
• Élaborer une planification et une gestion robustes des activités, budgets, fournitures, expertises, partenariats avec les OSC, afin de garantir une gestion de qualité du programme d’éducation.
• Veiller à une gestion financière et budgétaire efficace du programme d’éducation, en conformité avec les conditions fixées par les bailleurs.
• Assurer la mise en œuvre du plan d’action HACT et la liquidation en temps voulu des avances de fonds (DCTs), sans dépassement de 6 mois, dans le cadre du programme d’éducation.
• Travailler en étroite collaboration avec les collègues internes et les partenaires pour collecter, analyser et partager des informations sur les problématiques de mise en œuvre.
• Proposer des solutions aux difficultés courantes rencontrées lors de la mise en œuvre du programme et soumettre des rapports pour alerter les responsables et parties prenantes afin de susciter des interventions/décisions de haut niveau. Tenir à jour les rapports et évaluations afin de faciliter la consultation et/ou de capitaliser les enseignements tirés.
• Participer aux exercices de suivi-évaluation, aux revues de programme et aux revues sectorielles annuelles (programme humanitaire et SRRP) avec le gouvernement, les agences des Nations Unies et autres partenaires, et préparer les comptes rendus/rapports des résultats pour un suivi par la hiérarchie et les parties prenantes.
• Assurer le suivi et le rapportage sur l’utilisation des ressources du programme sectoriel (financières, administratives et autres actifs), vérifier leur conformité avec les allocations approuvées, les règles, règlements et procédures organisationnels, ainsi que les engagements des bailleurs, les normes de redevabilité et d’intégrité. Signaler les problèmes identifiés pour une résolution rapide par la direction/les parties prenantes, et assurer le suivi des questions en suspens.
• Préparer des contributions préliminaires pour les rapports du programme d’éducation (RAM, MENA HAC, Sit-Rep, SITAN, rapports aux bailleurs et autres documents).

3. Appui technique et opérationnel à la mise en œuvre du programme

• Effectuer des visites de terrain et des enquêtes fréquentes et régulières, partager les informations avec les parties prenantes afin d’évaluer les progrès, et transmettre les questions nécessitant résolution aux responsables compétents. Rendre compte des problématiques critiques, blocages et défis potentiels pour permettre une action rapide en vue de l’atteinte des résultats.
• Fournir un appui technique et opérationnel aux homologues gouvernementaux, aux partenaires ONG, aux agences du système des Nations Unies et autres partenaires/bailleurs du bureau-pays, sur l’application et la compréhension des politiques, stratégies, processus et bonnes pratiques de l’UNICEF en matière d’éducation, afin de soutenir la mise en œuvre des programmes, les opérations et la réalisation des résultats.

4. Networking  et développement de partenariats

• Établir et maintenir des partenariats de travail étroits et efficaces avec les autorités locales et les acteurs humanitaires, grâce à un partage actif d’informations et de connaissances, afin de faciliter la mise en œuvre des programmes et de renforcer les capacités des parties prenantes pour atteindre et maintenir les résultats des programmes éducatifs. Cela inclut également une interaction renforcée avec le Chef de l’éducation à Alger, responsable des relations avec le gouvernement hôte, et le développement de synergies entre les activités de développement en Algérie et la réponse humanitaire à Tindouf.
• Renforcer les partenariats avec les ONG humanitaires et établir des collaborations de qualité afin d’améliorer les résultats d’apprentissage pour les enfants.
• Rédiger des supports de communication et d’information pour le plaidoyer du bureau-pays en vue de sensibiliser, d’établir des partenariats et alliances, et de soutenir la mobilisation de ressources pour les programmes d’éducation.
• Participer aux réunions et événements interinstitutions (ONU) sur la programmation, afin de collaborer avec les partenaires inter-agences à la planification opérationnelle du SRRP et à la préparation de programmes/projets d’éducation, et d’intégrer et d’harmoniser la position et les stratégies de l’UNICEF dans le processus de développement et de planification du SRRP.
• Mener des recherches sur les bailleurs potentiels et préparer des supports et notes de mobilisation de ressources à des fins de financement et de développement de partenariats, y compris l’organisation de visites et de séances d’information pour les bailleurs.

5. Innovation, gestion des connaissances et renforcement des capacités

• Contribuer à l’identification, à la capitalisation, à la synthèse et au partage des enseignements tirés afin d’appuyer le développement des connaissances et le renforcement des capacités des parties prenantes.
• Appliquer des approches innovantes et promouvoir les bonnes pratiques afin de soutenir la mise en œuvre et la réalisation de résultats concrets et durables pour les programmes.
• Mener des recherches et rendre compte des meilleures pratiques et des approches les plus novatrices pour la planification du développement, la production de connaissances et la mise en place de systèmes adaptés.
• Participer en tant que personne-ressource aux initiatives de renforcement des capacités afin d’améliorer les compétences des partenaires et parties prenantes.

 

Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant, vous aurez…

Éducation : Un diplôme universitaire dans l’un des domaines suivants est requis : éducation, psychologie, sociologie ou tout autre domaine technique pertinent.

Expérience professionnelle :
Un minimum de deux ans d’expérience professionnelle dans la planification, la gestion et/ou la recherche en matière d’éducation est requis.
Une expérience de travail dans le cadre d’une réponse humanitaire est considérée comme un atout.

Relevant experience in a UN system agency or organization is considered as an asset.

Exigences linguistiques : La maîtrise du français et de l’arabe est requise. La maitrise de l’anglais professionnel est considérée comme un atout

Désirables :

Expérience dans le domaine humanitaire souhaitable

Expérience de travail avec diverses parties prenantes ou des partenariats multipartites souhaitable.

Une expérience dans un contexte des réfugiés est un atout

 Pour chaque enfant, vous démontrez...

Les valeurs fondamentales de l’UNICEF, à savoir l’attention, le respect, l’intégrité, la confiance, la responsabilité et la durabilité (CRITAS), sous-tendent tout ce que nous faisons et la manière dont nous le faisons. Familiarisez-vous avec notre charte des valeurs : UNICEF valeurs

Les compétences requises par l’UNICEF pour ce poste sont…

1. Établit et entretient des partenariats. (1)
2. Fait preuve de conscience de soi et d'éthique.(1)
3. S'efforce d'obtenir des résultats pour avoir un impact.(1)
4. Innove et accepte le changement.(1)
5. Gère l'ambiguïté et la complexité.(1)
6. Pense et agit de manière stratégique.(1)
7. Travaille en collaboration avec les autres.(1)

Familiarisez-vous avec notre référentiel de compétences et ses différents niveaux

L’UNICEF s’engage à promouvoir la diversité et l’inclusion au sein de son personnel et encourage tous les candidats, sans distinction de sexe, de nationalité, d’origine religieuse ou ethnique, et les personnes handicapées, à postuler pour faire partie de l’organisation. Pour créer un lieu de travail plus inclusif, l’UNICEF offre des congés parentaux payés, des pauses d’allaitement et des aménagements raisonnables pour les personnes handicapées. L’UNICEF encourage fortement le recours à des modalités de travail flexibles. Cliquez ici pour en savoir plus sur les modalités de travail flexibles, le bien-être et les avantages.

Selon la Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées (UNCRPD), les personnes handicapées comprennent celles qui ont des déficiences physiques, mentales, intellectuelles ou sensorielles à long terme qui, en interaction avec diverses barrières, peuvent entraver leur pleine et effective participation à la société sur la base de l'égalité avec les autres. Dans sa politique et stratégie d'inclusion du handicap 2022-2030, l'UNICEF s'est engagé à augmenter le nombre d'employés handicapés d'ici 2030. À l'UNICEF, nous fournissons des aménagements raisonnables pour répondre aux besoins de soutien liés au travail des candidats et des employés handicapés. De plus, l'UNICEF a lancé un service d'assistance mondial en matière d'accessibilité pour renforcer l'accessibilité physique et numérique. Si vous êtes un candidat handicapé qui a besoin d'une assistance en matière d'accessibilité numérique pour remplir la candidature en ligne, veuillez soumettre votre demande via le bouton de courrier électronique d'accessibilité sur la page Web des carrières de l'UNICEF Accessibilité | UNICEF.

L'UNICEF n'embauche pas de candidats mariés à des enfants (personnes de moins de 18 ans). L'UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l'égard des comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l'UNICEF, notamment l'exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l'abus d'autorité et la discrimination fondée sur le sexe, la nationalité, l'âge, la race, l'orientation sexuelle, l'origine religieuse ou ethnique ou le handicap. L'UNICEF s'engage à promouvoir la protection et la sauvegarde de tous les enfants. Tous les candidats sélectionnés seront donc soumis à des vérifications rigoureuses des références et des antécédents et devront adhérer à ces normes et principes. Les vérifications des antécédents comprendront la vérification des diplômes universitaires et des antécédents professionnels. Les candidats sélectionnés peuvent être tenus de fournir des informations supplémentaires pour effectuer une vérification des antécédents, et les candidats handicapés sélectionnés peuvent être invités à soumettre des pièces justificatives relatives à leur handicap de manière confidentielle.

Les nominations à l'UNICEF sont soumises à un certificat médical. La délivrance d'un visa par le pays hôte du lieu d'affectation est requise pour les postes IP et sera facilitée par l'UNICEF. Les nominations peuvent également être soumises à des exigences de vaccination, notamment contre le SARS-CoV-2 (Covid). Si vous êtes sélectionné pour un poste à l'UNICEF, vous devez soit être vacciné comme requis, soit obtenir une exemption médicale du département compétent de l'ONU. Dans le cas contraire, la sélection sera annulée.

Remarques :

Conformément à l’article 101, paragraphe 3, de la Charte des Nations Unies, la considération primordiale dans le recrutement du personnel est la nécessité d’assurer les normes les plus élevées d’efficacité, de compétence et d’intégrité.

L’engagement actif de l’UNICEF en faveur de la diversité et de l’inclusion est essentiel pour offrir les meilleurs résultats aux enfants. Pour ce poste les candidats de nationalité Algérienne de sexe masculin, éligibles et aptes sont encouragés à postuler.

Les employés du gouvernement qui sont considérés pour un emploi à l’UNICEF sont normalement tenus de démissionner de leur poste au gouvernement avant d’accepter une affectation à l’UNICEF. L’UNICEF se réserve le droit de retirer une offre d’emploi, sans compensation, si un visa ou une autorisation médicale n’est pas obtenu, ou si les exigences de vaccination nécessaires ne sont pas remplies, dans un délai raisonnable pour quelque raison que ce soit.

L’UNICEF ne facture pas de frais de traitement à aucune étape de ses processus de recrutement, de sélection et d’embauche (c’est-à-dire l’étape de la candidature, l’étape de l’entretien, l’étape de la validation ou la nomination et la formation). L’UNICEF ne demandera pas les informations bancaires des candidats.

Tous les postes à pourvoir à l'UNICEF sont annoncés et seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l'étape suivante du processus de sélection. Un candidat interne exerçant des fonctions au niveau du poste dans le domaine fonctionnel concerné, ou un candidat interne/externe dans le groupe de talents correspondant, peut être sélectionné, s'il convient au poste, sans évaluation des autres candidats.

Des informations supplémentaires sur le travail à l'UNICEF sont disponibles ici.