Current vacancies

L’UNICEF travaille dans certains des endroits les plus difficiles du monde, pour atteindre les enfants les plus défavorisés du monde. Pour leur sauver la vie. Pour défendre leurs droits. Pour les aider à réaliser leur potentiel.

Dans 190 pays et territoires, nous travaillons pour chaque enfant, partout, chaque jour, pour construire un monde meilleur pour tous.

L'UNICEF est actif en République Démocratique du Congo depuis 1963 pour sauver des vies d’enfants, défendre leurs droits et les aider à réaliser leur potentiel.

Et nous n'abandonnons jamais. On compte sur vous ? | UNICEF - YouTube

Pour chaque enfant, l'Education

CONTEXTE

Malgré sa grande superficie et ses ressources naturelles illimitées, la République démocratique du Congo (RDC) est l’un des pays du monde le plus pauvre et le moins développé. En effet, il est classé 176ème sur 188 pays dans le rapport sur le développement humain 2015. La pauvreté des enfants est largement répandue, et particulièrement dans les zones de conflit ou difficiles d’accès. Selon une étude récente de l’UNICEF, 80% des enfants âgés de 0 à 15 ans subissent au moins deux privations majeures de leurs droits.

Malgré une croissance durable ces dernières années, le niveau de l’économie en RDC reste bien trop bas pour fournir suffisamment de recettes publiques afin de combler les besoins de base de la population, en particulier ceux des enfants. En 2016, l’instabilité politique, la persistance des conflits à l’est et la chute des prix des matières premières sur les marchés mondiaux ont été des facteurs aggravants.

La RDC est l'un des plus de 190 pays et territoires du monde où l'UNICEF s'efforce de surmonter les obstacles que la pauvreté, la violence, la maladie et la discrimination placent sur le chemin de l'enfant.

Comment pouvez-vous faire la différence pour UNICEF en RDC?

Objet du poste 

Sous la supervision du Programme manager Chef d'Antenne de Lodja, l’Administrateur (trice) Chargé(e) de l’Education assistera dans la planification, la mise en œuvre, le suivi et l’évaluation des activités du Programme Education, l’analyse des données et l’élaboration des rapports de progrès,  compris le renforcement des capacités et l’esprit d’équipe. Il/elle devra être capable de fournir des appuis techniques et de gestion tout au long du processus de programmation depuis la planification jusqu’à l’atteinte des résultats. En passant par la préparation la mise en œuvre, la gestion de tâches programmatiques administratives et techniques pour faciliter l’élaboration, la mise en œuvre, le suivi/évaluation et le rapportage du programme.

Vos responsabilités et tâches

Soutenir le développement et la planification du programme :

• Contribuer à la préparation/actualisation de l’analyse de situation du programme éducation, à la conception et à la gestion du programme éducation. Rechercher et rapporter sur les tendances de développement et les données (économiques sociales, etc.) pour leur utilisation dans l’élaboration, la gestion, le suivi/évaluation et l’atteinte des résultats;
• Contribuer à établir les stratégies objectifs généraux et spécifiques ainsi que la mise en œuvre des plans pour le secteur en utilisant une méthodologie et une terminologie basée sur les résultats. Préparer la documentation requise pour la revue du programme et son approbation;
• Fournir un appui technique et opérationnel à travers toutes les étapes du processus de programmation afin d’assurer en exécutant diverses transactions techniques, programmatiques, opérationnelles et administratives, en préparant le matériel et la documentation dans le respect des processus de l’organisation et des systèmes de gestion pour soutenir la planification du programme selon l’approche de gestion axée sur les résultats ainsi que le suivi/évaluation.

Gestion du programme, suivi et atteinte des résultats :

• Travailler en étroite collaboration avec les partenaires internes et externes pour discuter des problématiques de mise en œuvre, des solutions, des recommandations et alerter les personnes appropriées au niveau gouvernemental ainsi que les autres parties prenantes pour une intervention ou une décision à plus haut niveau. Garder la trace des rapports et évaluation pour une référence facilitée et pour capturer et institutionnaliser les leçons apprises;
• Participer aux exercices de suivi évaluation, aux revues de programme aux revues annuelles du gouvernement et des autres parties prenantes pour estimer les progrès et rapporter à un plus haut niveau de gestion du programme sur les interventions correctrices pour atteindre les résultats;
• Suivre et vérifier l’utilisation optimale/appropriée des ressources (financières, administratives et autres actifs) confirmant le respect des règles et procédures organisationnelles, ainsi que les engagements envers les donateurs, les standards de redevabilité et d’intégrité, et enfin assurer un rapportage dans les temps et la liquidation des ressources;
• Rédiger les premières versions des rapports réguliers et obligatoires du programme pour la gestion, les donateurs et les partenaires afin de les informer de l’évolution des progrès du programme;

Appui technique et opérationnel à la mise en œuvre du programme :

• Conduire les visites programmatiques régulières et des enquêtes, partager les informations avec les parties prenantes et les partenaires pour estimer les progrès et fournir un appui technique. Prendre les actions nécessaires pour résoudre les problèmes et/ou en référer aux personnes pertinentes pour leur résolution. Rapporter sur les problèmes critiques, les goulots et les problèmes potentiels pour une action dans les temps pour atteindre les résultats attendus;
• Fournir un appui technique et un soutien opérationnel aux contreparties gouvernementales, aux ONG, aux partenaires des Nations Unies, aux autres partenaires et donateurs dans l’interprétation, l’application et la compréhension des politiques, stratégies, processus et meilleurs approches et pratiques de l’UNICEF en éducation pour l’atteinte des résultats

Réseautage et établissement de partenariat :

• Construire et maintenir un travail partenarial de proximité avec les contreparties gouvernementales, les parties prenantes; nationales et internationales à travers un réseautage, un plaidoyer et une communication efficace afin de bâtir des capacités des partages de savoirs et d’expertise ainsi que renforcer la coopération pour l’atteinte des résultats du programme;
• Préparer du matériel de communication pour le plaidoyer afin de promouvoir la prise de conscience nécessaire, et établir les partenariats ainsi que mobiliser des ressources pour le programme;
• Participer aux les discussions inter agences et de planification liée à l’éducation en assurant la position, les intérêts et les priorités de l’organisation dans le processus UNDAF;
• Rechercher les informations sur les donateurs potentiels et préparer les outils de mobilisation des ressources et les résumés pour la recherche de fonds et le développement de partenariats.

 Innovation, gestion de la connaissance et renforcement de capacité :

• Contribuer à identifier, capturer, synthétiser et partager les leçons apprises pour la gestion de la connaissance et le renforcement de capacité des parties prenantes;
• Appliquer et introduire des approches innovantes et des bonnes pratiques pour soutenir la mise en œuvre et l’atteinte de résultats concrets et pérennes;
• Rechercher et rapporter sur les bonnes pratiques en éducation pour la gestion des connaissances et l’élaboration de la planification;
• Contribuer en tant que personne ressource dans les initiatives de renforcement de capacité pour améliorer les compétences des parties prenantes.

Les compétences techniques devront être démontrées dans les domaines suivants :

• Une certaine compréhension du contexte global de développement;
• Une certaine connaissance des développements mondiaux en education;
• Une certaine capacité de soutenir le les échanges avec les parties prenantes;
• Une connaissance et des capacités de planification dans le secteur en education;
• Une certaine capacité d’analyse sectorielle et des politiques en éducation;
• Une certaine capacité de gestion en éducation.  Education Officer NO-2 DRC25065 - Lodja Sankuru.doc

Pour être qualifié acteur pour la protection des enfants vous devrez:

• Etre de nationalité congolaise (RDC);
• Education: Avoir au moins un diplôme universitaire supérieur en Sciences de l’Education, sciences sociales, économie ou dans un domaine connexe;
• Expérience: Avoir une expérience professionnelle progressive d’au moins 2 ans dans l’élaboration, la gestion, le suivi et l’évaluation de programme;
• Exigences linguistiques: La maîtrise du Francais et une bonne connaissance de l'Anglais est requise;

• Désirables : 

  • La connaissance d'une autre langue officielle des Nations unies ou d'une langue locale est un atout. 
  • Une expérience pertinente au sein d'une agence ou d'une organisation du système des Nations unies est considérée comme un atout.

Pour chaque enfant, vous devez démontrer...

Les valeurs fondamentales de l'UNICEF, à savoir la bienveillance, le respect, l'intégrité, la confiance, la responsabilité et la durabilité (CRITAS). Elles sont à la base de tout ce que nous faisons et de la manière dont nous le faisons. Découvrez notre Charte des valeurs : Valeurs de l'UNICEF

Les compétences de l'UNICEF requises pour ce poste sont...

• Cultiver la conscience de soi et démontrer un sens de l’éthique
• Travailler de façon collaborative
• Établir et entretenir des partenariats
• Innover et épouser le changement
• Penser et agir de manière stratégique
• S’atteler à obtenir des résultats tangibles
• Gérer l’ambiguïté et la complexité

Familiarisez-vous avec notre cadre de compétences et ses différents niveaux.

L'UNICEF est là pour servir les enfants les plus défavorisés du monde et notre personnel doit refléter la diversité de ces enfants. L'UNICEF s'est engagé à inclure tout le monde, indépendamment de la race/l'ethnie, de l'âge, du handicap, de l'identité sexuelle, de l'orientation sexuelle, de la religion, de la nationalité, de l'origine socio-économique ou de toute autre caractéristique personnelle.

Nous proposons un large éventail de mesures visant à inclure une main-d'œuvre plus diversifiée, comme le congé parental payé, les heures pour allaitement et des aménagements raisonnables pour les personnes handicapées. L'UNICEF encourage vivement le recours à des modalités de travail flexibles.

Selon la Convention des Nations unies relative aux droits des personnes vivant avec handicap (UNCRPD), les personnes vivant avec handicap comprennent celles qui présentent des déficiences physiques, mentales, intellectuelles ou sensorielles durables qui, en interaction avec diverses barrières, peuvent faire obstacle à leur pleine et effective participation à la société sur la base de l'égalité avec les autres. Dans sa politique et sa stratégie d'inclusion des personnes vivant avec handicap 2022-2030, l'UNICEF s'est engagé à augmenter le nombre d'employés vivant avec handicap d'ici 2030. À l'UNICEF, nous prévoyons des aménagements raisonnables pour répondre aux besoins de soutien liés au travail des candidats et des employés vivant avec handicap. L'UNICEF a également mis en place un service d'assistance à l'accessibilité afin de renforcer l'accessibilité physique et numérique. Si vous êtes un candidat vivant avec handicap et que vous avez besoin d'un soutien en matière d'accessibilité numérique pour remplir le formulaire de candidature en ligne, veuillez soumettre votre demande par le biais du bouton d'accessibilité par courriel sur la page Web des carrières de l'UNICEF Accessibilité | UNICEF.

L'UNICEF n'engage pas de candidats mariés à des enfants (personnes de moins de 18 ans). L'UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l'égard des comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations unies et de l'UNICEF, notamment l'exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l'abus de pouvoir et la discrimination. L'UNICEF s'engage à promouvoir la protection et la sauvegarde de tous les enfants. Tous les candidats sélectionnés feront l'objet d'une vérification rigoureuse de leurs références et de leurs antécédents et devront adhérer à ces normes et principes. Le contrôle des antécédents comprendra la vérification des titres universitaires et des antécédents professionnels. Les candidats sélectionnés peuvent être amenés à fournir des informations supplémentaires pour la vérification de leurs antécédents, et les candidats vivant avec handicap sélectionnés peuvent être invités à soumettre des documents justificatifs relatifs à leur handicap de manière confidentielle.

Les nominations à l'UNICEF sont soumises à un certificat médical.  La délivrance d'un visa par le pays d'accueil du lieu d'affectation est requise pour les postes IP et sera facilitée par l'UNICEF. Les nominations peuvent également être soumises à des exigences vaccination, notamment contre le SARS-CoV-2 (Covid). Si vous êtes sélectionné(e) pour un poste à l'UNICEF, vous devez soit être vacciné(e) comme requis, soit recevoir une exemption médicale de la part du département concerné de l'ONU. Dans le cas contraire, la sélection sera annulée.

Remarques :

Conformément à l'article 101, paragraphe 3, de la Charte des Nations unies, la considération primordiale dans l'emploi du personnel est la nécessité d'assurer les plus hautes qualités d'efficacité, de compétence et d'intégrité.

L'engagement actif de l'UNICEF en faveur de la diversité et de l'inclusion est essentiel pour obtenir les meilleurs résultats pour les enfants. Pour ce poste, les femmes et les personnes vivant avec handicap qui remplissent les conditions requises sont encouragées à postuler.

Les fonctionnaires qui envisagent de travailler pour l'UNICEF sont normalement tenus de démissionner de leur poste gouvernemental avant d'accepter un emploi à l'UNICEF. L'UNICEF se réserve le droit de retirer une offre d'emploi, sans compensation, si un visa ou un certificat médical n'est pas obtenu, ou si les vaccinations nécessaires ne sont pas remplies, dans un délai raisonnable, quelle qu'en soit la raison.

L'UNICEF ne facture pas de frais de dossier à aucun stade de ses processus de recrutement, de sélection et d'embauche (c'est-à-dire au stade de la candidature, de l'entretien, de la validation ou de la nomination et de la formation). L'UNICEF ne demandera pas d'informations sur le compte bancaire des candidats.

Tous les postes de l'UNICEF sont annoncés et seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l'étape suivante du processus de sélection. Un candidat interne au niveau du poste dans le domaine fonctionnel concerné, ou un candidat interne/externe dans le groupe de talents correspondant, peut être sélectionné, s'il convient au poste, sans évaluation des autres candidats.

Des informations supplémentaires sur le travail à l'UNICEF sont disponibles ici.