Appel à expert international pour la conduite d’une formation sur les droits humains, les droits de l’enfant et l’égalité de genre au profit des formateurs des écoles de police

Job no: 584846
Position type: Consultant
Location: Algeria
Division/Equivalent: Amman(MENA)
School/Unit: Algeria
Department/Office: Algiers, Algeria
Categories: Education

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Appel à expert international pour la conduite d’une formation sur les droits humains, les droits de l’enfant et l’égalité de genre au profit des formateurs des écoles de police

1. Contexte et justification

Dans le cadre de la coopération entre l’UNICEF et la Direction Générale de la Sûreté Nationale (DGSN), et en appui aux engagements de l’Algérie en matière de promotion et de protection des droits humains, une action de formation est prévue au profit des formateurs des écoles de police.

Cette initiative s’inscrit dans la continuité des efforts déployés par la DGSN pour renforcer la professionnalisation de ses cadres et promouvoir une culture institutionnelle fondée sur le respect des droits fondamentaux, de l’égalité de genre et de la protection des enfants. Elle contribue également à la mise en œuvre des priorités de l’Agenda 2030 des Objectifs de Développement Durable (ODD), notamment les ODD 5 (égalité entre les sexes), 10 (réduction des inégalités) et 16 (paix, justice et institutions efficaces).

Les écoles de police constituent des espaces stratégiques pour ancrer durablement ces valeurs dans la formation des futures générations de policiers. Il est donc essentiel de doter leurs formateurs d’outils conceptuels, juridiques et pédagogiques leur permettant d’intégrer ces thématiques dans les curricula et les pratiques professionnelles.

Cette formation vise à constituer un noyau de 26 formateurs spécialisés, capables d’assurer la diffusion et la pérennisation des contenus relatifs aux droits humains, à la protection de l’enfant et à l’égalité de genre au sein des établissements de formation policière.

 

2. Objectifs de la formation

2.1 Objectif général

Renforcer les compétences techniques, éthiques et pédagogiques des formateurs des écoles de police pour intégrer durablement les droits de l’homme, l’égalité de genre, la protection de l’enfant et les ODD dans les programmes de formation et les pratiques professionnelles.

2.2 Objectifs spécifiques

  • Approfondir la compréhension des normes internationales et nationales relatives aux droits humains et à la protection de l’enfant.
  • Développer une approche intégrée liant droits humains, égalité de genre et ODD dans le contexte policier.
  • Renforcer les compétences pédagogiques et communicationnelles des formateurs pour une transmission efficace et participative des notions.
  • Élaborer et mettre à disposition des outils et supports pédagogiques adaptés au contexte sécuritaire et éducatif des écoles de police.

 

3. Public cible

26 formateurs et encadrants issus des différentes écoles de police relevant de la DGSN.

 

4. Résultats attendus

  • Un pool de 26 formateurs spécialisés sur les thématiques des droits humains, des droits de l’enfant, de l’égalité de genre et des ODD est constitué.
  • Les participants disposent de modules pédagogiques et d’outils méthodologiques adaptés à leur environnement professionnel.
  • Des contenus de formation contextualisés sont élaborés et validés conjointement avec la DGSN.
  • Une dynamique interne de formation de formateurs est instaurée au sein du dispositif de formation policière.
  • Un rapport final comprenant des recommandations pour la pérennisation et l’institutionnalisation du pool de formateurs est produit.

 

5. Profil recherché (Expert Iternational)

L’expert candidat devront répondre aux critères suivants :

  • Expertise confirmée dans au moins une des thématiques suivantes : droits de l’homme, droits de l’enfant, égalité de genre, ODD.
  • Expérience significative dans la formation des adultes, de préférence auprès des forces de sécurité, des institutions publiques ou des établissements de formation professionnelle.
  • Bonne connaissance du cadre juridique international (ONU, CEDAW, CRC, etc.) et du contexte national algérien.
  • Capacité démontrée à développer des supports pédagogiques et à animer des formations participatives et interactives.
  • Maîtrise du français et/ou de l’arabe.
  • Une approche multidisciplinaire (droit, psychologie, pédagogie, sécurité, sciences sociales) sera considérée comme un atout.

6. Tâches attendues de l’expert international

Les experts ou consultants internationaux sélectionnés auront pour missions :

  • Préparer le contenu détaillé de la formation et les supports pédagogiques.
  • Animer les sessions de formation (présentations, études de cas, simulations et travaux de groupe).
  • Adapter les thématiques aux missions opérationnelles et éducatives des formateurs de police.
  • Fournir un guide méthodologique ou des fiches pédagogiques exploitables par les participants dans leurs écoles respectives.
  • Produire un rapport final comprenant une évaluation des acquis, des observations et des recommandations pour la capitalisation et la durabilité de l’action.

7. Durée et lieu de la mission

  • Durée totale estimée : 8 à 10 jours (préparation, animation et rapport inclus).
  • Lieu : École de police (lieu exact à confirmer par la DGSN et l’UNICEF).

8. Livrables attendus

  • Contenu pédagogique complet de la formation.
  • Supports de présentation et fiches de travail.
  • Rapport final détaillant la mise en œuvre, l’évaluation et les recommandations.

9. Modalités de candidature

Les experts intéressés (internationaux) sont invités à soumettre :

  • Un CV détaillé mettant en avant leur expérience pertinente.
  • Une note méthodologique (maximum 3 pages) présentant leur compréhension de la mission, leur approche pédagogique et les principales étapes de mise en œuvre.
  • Une offre financière précisant les honoraires et frais éventuels.

10. Critères d’évaluation des offres

Critère

Poids

Expertise du soumissionnaire

40%

Qualité de la méthodologie proposée

30%

Offre financière

30%

Seules les offres techniques ayant obtenu au moins 60% des points seront analysées financièrement.

 

11. Module de formation des formateurs (ToT)

Contenu

  1. Méthodologie pédagogique
    • Techniques d’animation
    • Gestion de groupe
    • Évaluation des acquis
  2. Contenus thématiques
    • Normes juridiques nationales/internationales
    • Genre et VBG
    • ODD 5, 10, 16
    • Pratiques policières sensibles au genre
  3. Outils pédagogiques
    • Études de cas algériens
    • Simulations / jeux de rôle
    • Grilles d’observation
    • Outils d’évaluation pré/post
  4. Production finale
    • Présentation d’une mini-session de 30 minutes par chaque participant

 

For every Child, you demonstrate...

UNICEF’s Core Values of Care, Respect, Integrity, Trust and Accountability and Sustainability (CRITAS) underpin everything we do and how we do it. Get acquainted with Our Values Charter: UNICEF Values

The UNICEF competencies required for this post are…

(1) Builds and maintains partnerships

(2) Demonstrates self-awareness and ethical awareness

(3) Drive to achieve results for impact

(4) Innovates and embraces change

(5) Manages ambiguity and complexity

(6) Thinks and acts strategically

(7) Works collaboratively with others 

[add the 8th competency (Nurtures, leads and manages people) for a supervisory role]. 

Familiarize yourself with our competency framework and its different levels.

UNICEF promotes and advocates for the protection of the rights of every child, everywhere, in everything it does and is mandated to support the realization of the rights of every child, including those most disadvantaged, and our global workforce must reflect the diversity of those children. The UNICEF family is committed to include everyone, irrespective of their race/ethnicity, disability, gender identity, sexual orientation, religion, nationality, socio-economic background, minority, or any other status.

UNICEF encourages applications from all qualified candidates, regardless of gender, nationality, religious or ethnic backgrounds, and from people with disabilities, including neurodivergence. We offer a wide range of benefits to our staff, including paid parental leave, breastfeeding breaks and reasonable accommodation for persons with disabilities. UNICEF provides reasonable accommodation throughout the recruitment process. If you require any accommodation, please submit your request through the accessibility email button on the UNICEF Careers webpage Accessibility | UNICEF. Should you be shortlisted, please get in touch with the recruiter directly to share further details, enabling us to make the necessary arrangements in advance.

UNICEF does not hire candidates who are married to children (persons under 18). UNICEF has a zero-tolerance policy on conduct that is incompatible with the aims and objectives of the United Nations and UNICEF, including sexual exploitation and abuse, sexual harassment, abuse of authority and discrimination based on gender, nationality, age, race, sexual orientation, religious or ethnic background or disabilities. UNICEF is committed to promote the protection and safeguarding of all children. All selected candidates will, therefore, undergo rigorous reference and background checks, and will be expected to adhere to these standards and principles. Background checks will include the verification of academic credential(s) and employment history. Selected candidates may be required to provide additional information to conduct a background check, and selected candidates with disabilities may be requested to submit supporting documentation in relation to their disability confidentially.

UNICEF appointments are subject to medical clearance.  Issuance of a visa by the host country of the duty station is required for IP positions and will be facilitated by UNICEF. Appointments may also be subject to inoculation (vaccination) requirements, including against SARS-CoV-2 (Covid). Should you be selected for a position with UNICEF, you either must be inoculated as required or receive a medical exemption from the relevant department of the UN. Otherwise, the selection will be canceled.

Remarks:  

As per Article 101, paragraph 3, of the Charter of the United Nations, the paramount consideration in the employment of the staff is the necessity of securing the highest standards of efficiency, competence, and integrity.

UNICEF is committed to fostering an inclusive, representative, and welcoming workforce. For this position, eligible and suitable people with disability are encouraged to apply.

Government employees who are considered for employment with UNICEF are normally required to resign from their government positions before taking up an assignment with UNICEF. UNICEF reserves the right to withdraw an offer of appointment, without compensation, if a visa or medical clearance is not obtained, or necessary inoculation requirements are not met, within a reasonable period for any reason. 

UNICEF does not charge a processing fee at any stage of its recruitment, selection, and hiring processes (i.e., application stage, interview stage, validation stage, or appointment and training). UNICEF will not ask for applicants’ bank account information.

Humanitarian action is a cross-cutting priority within UNICEF’s Strategic Plan. UNICEF is committed to stay and deliver in humanitarian contexts. Therefore, all staff, at all levels across all functional areas, can be called upon to be deployed to support humanitarian response, contributing to both strengthening resilience of communities and capacity of national authorities.

All UNICEF positions are advertised, and only shortlisted candidates will be contacted and advance to the next stage of the selection process. An internal candidate performing at the level of the post in the relevant functional area, or an internal/external candidate in the corresponding Talent Group, may be selected, if suitable for the post, without assessment of other candidates.

Additional information about working for UNICEF can be found here.

Advertised: W. Central Africa Standard Time
Application close: W. Central Africa Standard Time

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